所謂「疾病」按照定義是生活功能在平均值以下，唯「過動症」在演化學上卻愈來愈令人相信是人類祖先中「打獵者」的後代。想像一個成功的獵人必須具有「眼看四方」（以防動物從前後左右突然來襲）、「活力十足」（追趕猛獸）、「出手毫不猶豫」（與野獸作戰是瞬間決定生死之大事，不能在詳細思考）的特性，唯獨人類現代化腳步神速，將這三個特性放在社會「封閉」系統中，原來是眼看四方卻演變成「注意力分散」、活力十足卻變成「過動」。台灣社會中「安靜」、「沒有聲音」、「順從」被視為「人和」的美德，造成大家將「分心症」者之行為視為洪水猛獸。但從社會學角度來看，封閉系統帶來停滯、不再進步。滿清皇朝實行「閉關自守」，剛好遇上歐洲走出「黑暗時期」進入「文藝復興」（出現了大量可能是分心症的藝術家及科學家），從此中國萬劫不復，完全落敗西方，在本人看來就是容許「分心症衝擊」的文化打敗了「死板守規定、打壓分心症多元化」的文化。
唯目前東方社會的制度及學校「安靜學習」的文化，皆容不下這些「分心症」小孩，對其諸多打壓，家長也在「穩定勝於一切」的大環境下被迫打壓自己「不安分」的小孩，造成「ADHD」小孩長大過程中處處被否定、體罰，反而激起出成年更強烈的攻擊性，形成「反社會人格」及嚴重「酗酒」、「藥癮」來麻醉自己的受傷心靈。
醫學站在此一立場，強烈認為ADHD必須使用CNS stimulant治療(50年來研究發現十分安全)，以助ADHD渡過童年的「白色恐怖」，才能立足於現代化的社會，對於家庭教育，本人有以下幾項建議：
1.「以動制動，勿以靜制動」
是提醒家長ADHD小孩乃是天性野馬，不是家中的小兔子。一匹馬不管如何訓練都不會變成兔子的安靜；相反地，誰都會看出「馬」的天性，來加以訓練他們在草原上奔跑，使他們成為戰場上「立功」的「赤兔馬」。ADHD小孩的未來，絕對是以外向性工作為主；打破僵化，創新是他們的強項，歷史上的哥倫布、莫札特，還有現今很多商場大企業家，都是這種患者。哪個家長懂得欣賞他們的天性，以「活動性」教學取代「死板」白紙黑字，放棄人必須事事完美的無知想法，對他們有興趣的予以加強，「無興趣」則輔助其勉強過關，應付「僵化」制度的要求，他們便不用浪費力氣去學「不可為之」的事情（安靜的坐著），而能集中全力發揮所長。也許在學時，未必會是傑出學生，但人一世能好好做好一件事，必須是自己愛好之事，能被鼓勵去作自己愛作的事，持之以恆，日後怎不會有成就？他們未來唯一需要的，只是一個秘書及管家。
2.「好話多說」
ADHD小孩研究發現他們每天受到被責罵的聲音是一般小孩的「數倍」，成長後，大多會發展成「憂鬱症」，走上鬱鬱寡歡之路。不罵ADHD小孩似乎是十分困難之事，但必須明白好壞話比例最少是「2：1」。罵太多時可能是藥物已追不上體重比例，或父母用過多「安靜乖巧」標準，必須予以降低標準。
3.「保密防諜」
臨床發現，ADHD治療最大的難關是父母會「自行」終止用藥，大多是在治療半年後出現，原因是周遭長輩、朋友、鄰居、老師等非「兒心科」相關醫療人員，努力關說「小孩沒有問題」、「吃藥吃多會壞腦」，這些人出發點雖「好」，但卻造成ADHD「災難性」結果，未免家長備受壓力，我們建議家長把小孩是ADHD及吃藥一事保密，只跟「兒心科」醫生討論。假如ADHD小孩不停造成旁人困擾，只代表「藥物治療」尚未完全成功，更應繼續與醫生密切討論。有關「停藥」時機，人人不同，有人用藥最長多達數年，唯此類患者大都在社會上地位重要，必須進行周密思考，如研究生、工程師、教授等，故他們不是「依賴」而是「利用」藥物。自行提早「停藥」者，大多連大學都考不上，成為中下階層，從事勞動性工作。
ADHD智力大多沒問題，命運有此差別，實只此一線，希望家長三思，以正統醫學意見為依歸。 |
